Vrnitev na osnovno stran Arhiv revije Socialna pedagogikaPregled srecanj, ki jih organizira ZZSPO sodelavcih ZSSPProjekti, ki jih organizira ZZSPSodelovanje
 

Tematska številka: Mediji v socialnopedagoški teoriji in praksi

prejšnja številka 9

Socialna pedagogika 2001/3

Vol. 5

Kazalo/Contents


 

: naslednja številka

     
Komunikacijski trening z uporabo videa Alenka Kobolt Communication training and video
Interaktivne igre kot oblika preventivnega dela v predšolski dobi Jovi Čuruvija Interacitive games as a preventive method of work at preschool age
Načela, pravila in intervencijske tehnike pri izvajanju interaktivnih iger v skupini Rapuš Pavel Jana The principles, riles and intervention techniques for leading interactive games in the group
Likovno izražanje Vesna Verhovnik Marivšek Artistic expression
Na odru in v življenju Vesna Jugovac On stage and in life
Jahanje kot specialno- in socialnopedagoška dejavnost Branka Globočnik Educational and remedial riding
Cirkuška pedagogika Špela Razpotnik Circus pedagogics

 

 

 


 

Socialna pedagogika, 2001 vol. 5, št. 3, str. 237-253.

nazaj h kazalu

Komunikacijski trening z uporabo videa Communication training and video
Alenka Kobolt, dr. ped., Pedagoška fakulteta v Ljubljani, Kardeljeva pl.16, 1000 Ljubljana.
Povzetek

Članek predstavi teoretične in praktične vidike uporabe videoposnetkov kot medija za socialnopedagoško delo. Uporaba videa kot novejše tehnike je pri tej metodi združena s prvinami psihosocialnega dela z družinami, pri čemer je pozornost usmerjena na učenje učinkovitejše komunikacije. Cilj metode je v procesu analize komunikacije z vsemi družinskimi člani, predvsem pa z aktivno udeležbo staršev, povečati starševsko kompetenco. Metoda je uporabna predvsem za delo z družinami, ki imajo težave v odnosih med starši in otroki. Video kot medij, ki beleži vse elemente komunikacije - verbalne in neverbalne, je primeren tudi za didaktično uporabo pri analizi skupinske dinamike različnih učnih, terapevtskih in drugih skupin ter ne nazadnje tudi pri superviziji socialnopedagoškega dela v institucionalni vzgoji.

Ključne besede: komunikacijski trening, video kot medij, delo z družinami in skupinami.

Abstract

This article presents some theoretical and practical as­pects of using video as a socio-educational aid. In this method, video as a fairly new technology is included in the psycho-social work with families aiming to teach them how to communicate more effectively The goal of this method is to increase the parents 'competence by involv­ing al/members of the family and especially the parents, in the process of analyzing their communications. The method is applicable especially in work with the families with pronounced problems between parents and children. Video as a technology capable of recording all elements of communication, both verbal and nonverbal, is very suitable as a didactic aid in analyzing the dynamics of various groups, e.g. in teaching therapeutic groups etc., as well as in supervision of socio-educational work in educational institutions.

Key words: communication training video as a technol­ogy, work with families and groups.


 

Socialna pedagogika, 2001 vol. 5, št. 3, str. 255-272.

nazaj h kazalu

Interaktivne igre kot oblika preventivnega dela v predšolski dobi Interacitive games as a preventive method of work at preschool age
Jovi Čuruvija, prof. soc. pedagogike,Vrtec Jarše, Rožičeva 10, Ljubljana.
Povzetek

Članek predstavlja interaktivne igre, namenjene predšolskim otrokom. Na področju socialno - pedagoških znanosti je pomembno uveljavljanje koncepta preventivnih dejavnikov za razvoj zdravega psihosocialnega razvoja in pozitivne samopodobe še posebej na predšolski stopnji, ko se postavljajo temelji samopodobe, samozaupanja in samozavesti. Interaktivne igre omogočajo tudi lažjo integracijo posameznika - otroka, ki ima porušeno zaupanje v ljudi zaradi travm in stresov (izguba strašev, ločitev, brezposelnost staršev, stigmatizacija otroka, ponavljajoče se težave doma ali v vrstniški skupini, ..). Prav tako omogočajo integracijo otroka, ki je težko vodljiv, močno vzkipljiv, agresiven, ki nenehno izziva. Prav tako lahko pripomorejo k boljši integraciji otroka, ki je plah, se vztrajno izogiba vrstnikom ter se ne vključujejo v igre in aktivnosti.

Ključne besede: interaktivne igre, predšolski otrok, samopodoba.

Abstract

This article presents some interactive games aimed at preschool kids. In the social and educational sciences, the concept of prevention is seen as very important for a healthy psycho-social development and positive image of oneself especially in the preschool stage when the foun­dations of self-image and self-confidence are laid. Inter­active games make the integration of an individual child whose confidence has been destroyed by traumatic expe­rience and stress (e.g., loss of parents, divorce, parents' unemployment, stigmatized child, recurring conflicts at home/in their peer-group) easier They also help integrate a difficult child, a child prone to outbursts, aggression, provocation. On the other hand, they can also help inte­grate the shy kid who continuously avoids his/her peers and does not participate in their games and activities.

Key words: interactive games, preschool child, self-image.


 

Socialna pedagogika, 2001 vol. 5, št. 3, str. 273-292.

nazaj h kazalu

Načela, pravila in intervencijske tehnike pri izvajanju interaktivnih iger v skupini The principles, riles and intervention techniques for leading interactive games in the group
Rapuš Pavel Jana, mag. soc.ped, Pedagoška fakulteta v Ljubljani, Kardeljeva pl.16, 1000 Ljubljana
Povzetek

V prispevku so obravnavana osnovna načela, pravila in tehnike izvajanja interaktivnih iger. Posebna pozornost je namenjena značilnostim vodenja in različnim dejavnikom, ki prispevajo k učinkovitosti skupine. Izpostavljene so temeljne značilnosti, pogoji in posebnosti vodenja skupine pri uporabi interaktivnih iger. Prikazan je pregled intervencijskih tehnik, ki izvajalcu lahko pomagajo učinkovito ravnati v težavnih situacijah pri delu s skupino.

Ključne besede: vodenje skupine, interaktivne igre, skupinsko vzdušje.

Abstract

The author of this article discusses the basic principles, rules and techniques used when leading interactive games in the group. She looks at the specific issues in leading such groups and at various factors which make them more efficient. Highlighted are the main features, conditions and specific teaching issues for leading interactive games in the classroom. The author presents a range of inter­vention techniques which can help the group leader to deal efficiently with difflicuit situations occurring in the group.

Key words: group leadet interactive games, group atmos­phere.


 

Socialna pedagogika, 2001 vol. 5, št. 3, str. 293-317.

nazaj h kazalu

Likovno izražanje Artistic expression
Vesna Verhovnik Marivšek, uni. dipl.soc.ped., Vojkova 71, Ljubljana.
Povzetek

Likovno izražanje je ena temeljnih oblik neverbalnega izražanja. Pri delu z ljudmi je vsestransko uporabno. Prispevek vsebuje informacije o razvoju likovnega izražanja med človekovim odraščanjem, o tem, kaj in kako lahko razberemo iz likovnih izdelkov, kako likovno izražanje deluje na človeka in na kakšne načine ga lahko uporabimo pri delu z ljudmi. Navedeni so tudi primeri metod, ki jih uporabljajo pri svojem delu posamezni strokovnjaki s tega področja.

Ključne besede: likovno izražanje, likovni izdelki, pomoč z umetnostjo.

Abstract

Artistic expression is one of the basic nonverbal expres­sions. In work with people, it is useful in various situa­tions. This article provides the basic information about the development of artistic expression through stages of growing up, it tells us what we can read in a painting and how, how artistic expression affects people and how we can apply it in our work with people. Given are examples of methods used by various experts in this field.

Key words: artistic expression, painting, art as aid.


 

Socialna pedagogika, 2001 vol. 5, št. 3, str. 319-339.

nazaj h kazalu

Na odru in v življenju On stage and in life
Vesna Jugovac, dipl.soc.ped., Osnovna šola Šmarje pri Kopru, Šmarje 1, 6274 Šmarje.
Povzetek

Dramsko ustvarjanje črpa teme iz odnosov med posameznikom in družbo ter družbo in posameznikom. Z idejnimi, estetskimi in emocionalnimi vrednotami vplivata dramska umetnost in dramsko ustvarjanje na humanizacijo človeških odnosov, na estetsko vrednotenje okolja, na oblikovanje različnih osebnostnih ravni in področij tako pri gledalcu kot pri igralcu. V članku je predstavljeno amatersko dramsko skupinsko delo z mladostniki. Na podlagi pogovorov in ankete s člani skupine je opisano, kako člani dramske skupine doživljajo to aktivnost in kako opredeljujejo, kaj pridobijo z vključitvijo v amatersko gledališko skupino.

Ključne besede: gledališče, umetnost, ustvarjalnost, igra.

Abstract

Acting draws on the relationships between an individual and the society. Providing ideological, esthetic and emo­tional values, drama and acting encourage more humane relationships, they affect the esthetic evaluation of the environment, shaping up of various personality levels and fields, both in the actor and the spectator In this article, I present my work with an amateur youth group. Based on my interviews with the members of the group and re­sults of a questionnaire, I look at how they experience this activity and what they gain, in their opinion, by being a member of the drama group.

Key words: theater, art, creativity, play.


 

Socialna pedagogika, 2001 vol. 5, št. 3, str. 341-365.

nazaj h kazalu

Jahanje kot specialno- in socialnopedagoška dejavnost Educational and remedial riding
Branka Globočnik, univ. dipl. soc. ped., Taborska c. 5, 1210 Ljubljana-Šentvid.
Povzetek

Prispevek govori o eni izmed novejših oblik pedagoško-psiholoških intervencij, ki je zaenkrat znana samo v tujih pedagoških okoljih. Terapevtsko delo s pomočjo konja je sicer v Sloveniji že znano in je prav tako tudi že nekaj let v rabi, vendar samo na področju medicine (izvaja se pod imenom hipoterapija). Z uporabo tuje literature, lastnih izkušenj ter izkušenj tujih učiteljev specialnopedagoškega jahanja, poskušam na čim bolj razumljiv način razložiti, kaj naj bi ta metoda bila. V empirični študiji ugotavljam, kolikšno vrednost ima jahanje in skrb za konja v vzgojno-terapevtske namene, oziroma koliko lahko mladim v inštituciji pripomore k boljšemu psihičnemu zdravju in k boljši kakovosti življenja. Rezultati kvalitativne analize intervjujev mladih, oviranih pri gibanju, in mladih, ki so zdravi, kažejo na pozitiven vpliv jahanja na gibalne in psihosocialne funkcije.

Ključne besede: pedagoško-psihološke intervencije, terapevtsko jahanje, specialno-pedagoško jahanje, vzgoja.

Abstract

This article looks at a fairly new type of educational-psy­chological interventions, currently known only in educa­tional environments abroad Therapeutic work with horses has been known in Slovenia for several years, however, it has been applied only in medicine (known as 'hippo therapy). Based on foreign literature, her own experi­ence and the experience of foreign trainers conducting educational and remedial riding, the author of/his arti­cle tries to explain in simple terms what this method re­ally is. In her empirical study, she evaluates riding and looking after the horse for educational-remedial purposes, and looks at how the institutionalized young people can benefit in terms of better mental health and quality of life from it. Her analysis of interviews with a group of young institutionalized people and a healthy group shows that riding can have positive effects on the locomotive and psycho-social functions in both groups.

Key words: educational-psychological interventions, therapeutic riding, educational and remedial riding, edu­cation.


 

Socialna pedagogika, 2001 vol. 5, št. 3, str. 367-373.

nazaj h kazalu

Cirkuška pedagogika Circus pedagogics
Špela Razpotnik, univ. dipl. soc. ped., Pedagoška fakulteta v Ljubljani, Kardeljeva pl.16, 1000 Ljubljana.
Povzetek

Prispevek govori o cirkuški pedagogiki kot enem od medijev socialnopedagoškega dela. Elementi, ki sestavljajo to dejavnosti oz. so zanjo pomembni, so: gibanje, skupinska dejavnost, interaktivne igre, vse skupaj pa vodi velika mera ustvarjalnosti ter odprtost za raznolike naravnanosti vsakokratne skupine.

Ključne besede: cirkus, gibanje, skupina, ustvarjalnost, telesne vaje.

Abstract

This article presents circus pedagogics as one of the so­cial-pedagogical media. Elements described within this activity are physical training, group activity and interac­tive games. Main principle of circus pedagogics is crea­tivity and acceptance of each group with its specific set­ting.

Key words: circus, physical training, body consciousness, group activity.