|
|
Socialna pedagogika 2004/4 Vol. 8 Kazalo/Contents |
|
| Preprodajanje kanabisa | Saša Rozman | Cannabis dealing |
| "Vsi v šoli me imajo za piflarja" –
pretepi in ambivalentnost šolarjev v zvezi z moškostmi |
Tarja Tolonen | "Everyone at school thinks I am a nerd"
- Schoolboys’ fights and ambivalence about masculinities |
| Raziskovanje skupnosti v Sloveniji | Helena Jeriček | Communitiy research in Slovenia |
| Koncept socialnega kapitala v socialni pedagogiki | Nataša Martinjak | Concept of social capital in social pedagogy |
| Investicijski kapital vzgojitelja? Odnos! |
Jože Frkač | The investment capital of a care worker?
The personal relation! |
| Članek v PDF formatu | Socialna pedagogika, 2004 vol. 8, št. 4, str. 409-436. |
| Preprodajanje kanabisa | Cannabis dealing |
| Saša Rozman, univ. dipl. soc. ped., Poljšica pri Podnartu 4, 4244 Podnart. | |
| Povzetek Avtorica predstavlja empirične izsledke kvalitativne raziskave z naslovom »Preprodajanje kanabisa: miti, domneve in dejstva«. V raziskavi celostno in kompleksno proučuje pojav preprodajanja kanabisa na srednjih in nižjih ravneh distribucije v Sloveniji, pri tem pa dosledno uporablja kvalitativne metodološke postopke in izhaja iz zornega kota samih preprodajalcev, s katerimi je opravila polstrukturirane intervjuje. V članku najprej na kratko poda teoretska izhodišča, nato opiše metodologijo raziskovanja, nazadnje pa kot rezultat svojega dela predstavi utemeljeno teorijo, v kateri je izsledke raziskave povezala s teoretičnim okvirom in z lastnimi razmišljanji ter tako raziskovan pojav predstavila na abstraktnejši in kompleksnejši ravni. Njene ugotovitve zaradi narave uporabljenega metodološkega pristopa niso posplošljive, temveč so vezane na socialne kontekste njenih intervjuvancev. Ključne besede: kanabis, preprodajanje drog, preprodajalci drog. |
Abstract The author presents the empirical results of her qualitative research project called 'Cannabis dealing: myths, assumptions and facts'. In her research, she took a comprehensive and complex approach to cannabis dealing in Slovenia at the middle and lower levels of distribution, consistently applying qualitative methods and procedures, and starting from the viewpoint of the dealers' themselves whom she interviewed in using half-structured field interviews. In the article, she first provides on overview of the theory applied in the research, describes her research methods, and finally work presents a grounded theory of cannabis dealing. Due to the nature of the applied approach, her conclusions cannot be generalised as they remain linked to the social context of her interviewees. Key words: cannabis, drug dealing, drug dealers. |
| Članek v PDF formatu | Socialna pedagogika, 2004 vol. 8, št. 4, str. 437-456. |
| "Vsi v šoli me imajo za piflarja" – pretepi in ambivalentnost šolarjev v zvezi z moškostmi | "Everyone at school thinks I am a nerd" - Schoolboys’ fights and ambivalence about masculinities |
| Tarja Tolonen, Doctor of Social Sciences, University of Helsinki, Department of Sociology, Researchers' Unit, P.O. Box 35 (Vironkatu 1), FIN-00014. | |
| Povzetek Avtorica obravnava v svojem delu načine, na katere se 15-letni fantje znotraj vrstniških skupin uveljavljajo kot moški. Izhaja iz raziskovalnega dela, ki vključuje opazovanje ter pogovore, na dveh helsinških srednjih šolah. Šolsko nasilje analizira kot sestavni del širšega družbenega dogajanja v mikro-kontekstu šole. Razume ga kot sestavni del medsebojnega razlikovanja, ustvarjanja hierarhij, obrobij, mehanizmov vključevanja in izključevanja, ki veljajo v fantovskih vrstniških skupinah. Na ta način v različnih okoljih opazi in opiše različne strukture znotraj teh skupin. Različnost oblik moškosti torej pokaže kot ne le vprašanje med-osebnih razlik, ki si jih lahko posamezniki izberejo kot svoj izraz, pač pa predvsem kot skupinski proces, ki se zgodi na presečišču različnih institucionalnih, organizacijskih ter drugih pogojev. Ključne besede: družbeni spol, fantovska kultura, moškost, šolsko nasilje. |
Abstract The author of this article looks at how fifteen-year-old boys undertake to establish themselves as men in their peer groups. Her paper is based on the research including observations and interviews carried out at two Helsinki high schools. School violence is analysed as part of a broader social context in the school micro world. The writer of the paper sees it as a vehicle of differentiation, hierarchy building, marginalisation, means of inclusion and exclusion which apply in boys peer groups. In different environments she notices and describes different structures within groups. Different expressions of manhood thus become not only a question of personal preferences but rather a group process that takes place at the intersection of various institutional, organisational and other conditions. Key word: gender, boys’ culture, masculinity, school violence. |
| Članek v PDF formatu | Socialna pedagogika, 2004 vol. 8, št. 4, str. 457-480. |
| Raziskovanje skupnosti v Sloveniji | Community research in Slovenia |
| Helena Jeriček, dr. soc. ped., Inštitut za varovanje zdravja, Trubarjeva 2, 1000 Ljubljana. | |
| Povzetek Namen članka je bil pregledati slovenske raziskave skupnosti, jih obdelati z metodo metaanalize in na tej podlagi podati nekaj ugotovitev o raziskovanju kompleksnih socialnih sistemov, kot je skupnost. V vzorec analize so bila vključena poročila sedmih znanstvenih raziskav lokalnih skupnosti pri nas, ki so bile objavljene od 1965 do 1991 na petih različnih znanstvenih področjih. Značilnosti raziskav so bile razvrščane glede na 14 razsežnosti, raziskave pa glede na te razsežnosti med seboj primerjane. Glavne ugotovitve so: da imajo preučevane raziskave težave pri raziskovanju skupnosti; da ne pridejo do splošnega algoritma za delovanje v skupnosti; da se je skupnost med posegom uprla ali razpadla, če so raziskovalci od zunaj določili smer njenega razvoja, in da so se raziskovalci pojmovali kot ločene enote od tega, kar so raziskovali. Raziskava je pokazala, kako zahtevno je raziskovanje skupnosti, saj moramo upoštevati njihovo avtonomnost, kompleksnost in samoorganiziranost. Ključne besede: raziskovanje skupnosti, metaanaliza, kompleksni socialni sistemi, nepredvidljivost. |
Abstract The paper aims to review Slovene research projects of local communities and apply the method of meta-analysis to them in order to gain certain insights into the research of complex social systems, such as local communities. The sample consisted of seven Slovene scientific community research projects, carried out from 1965 to 1991 in five different scientific areas. 14 dimensions for categorization of research projects were used, and projects compared according to them. The principal findings were that the studied projects encountered problems in studying communities, that they were unable to find a common algorithm for working in a community, that the community either revolted or broke up if the researchers tried to set the course of its development from outside and that the researchers viewed themselves as separated from the object of their research. The analysis thus shows how demanding it is to research communities, as we have to take into consideration their autonomy, complexity and self-organisation. Key words: community research, meta-analysis, complex social systems, unpredictability. |
| Članek v PDF formatu | Socialna pedagogika, 2004 vol. 8, št. 4, str. 481-496. |
| Koncept socialnega kapitala v socialni pedagogiki | The concept of social capital in social pedagogy |
| Nataša Martinjak, univ. dipl. soc. ped., Vzgojni zavod Kranj, Stanovanjska skupina Kranj, Šempeterska 3, 4000 Kranj. | |
| Povzetek Prispevek predstavlja aplikacijo koncepta socialnega kapitala na področje socialne pedagogike. Utemeljuje njegovo prisotnost, vlogo in pomen v socialni pedagogiki. Pri tem se navezuje na socialno izključenost kot problem, ki predstavlja izhodišče in socialno vključenost kot cilj socialnopedagoškega delovanja. Obravnava vedno aktualen konflikten odnos med posameznikom in družbo. Med komponentami socialne izključenosti prispevek še posebej izpostavlja socialne mreže. Gostota in razširjenost teh predpostavlja posameznikovo socialno vključenost. Socialni kapital je v prispevku predstavljen kot vir, ki se manifestira skozi medosebne odnose ter mrežno strukturo posameznika in družbe. Glede na to je razumljen kot potencial in možnost socialno izključenega posameznika ali družbenih skupin. Ključne besede: socialni kapital, socialna pedagogika, socialna izključenost/vključenost, posameznik, družba, socialne mreže. |
Abstract This article presents an example of how to apply the concept of social capital to social pedagogy. It justifies and explains its presence, its role and its meaning in the context of social pedagogy by seeing social exclusion as a core problem and social inclusion as the desired outcome of the social-pedagogy activity. It looks at the always current conflict between the individual and the society. Among the elements of social exclusion the article pays a special attention to the social networks as their density and spread-out define the individual's social inclusion. Social capital is presented in the article as a source which manifests itself through interpersonal relationships and the network structure built both by the individual and the society. In this respect, it is regarded as a potential and the opportunity for the socially excluded individual or such social groups. Key words: social capital, social pedagogy, social exclusion/inclusion, individual, society, social networks. |
| Članek v PDF formatu | Socialna pedagogika, 2004 vol. 8, št. 4, str. 497-510. |
| Investicijski kapital vzgojitelja? Odnos! | The investment capital of a care worker? The personal relation! |
| Jože Frkač, dipl. soc. del., Mladinski dom Maribor - Stanovanjske skupine, Letonijeva 5, 2000 Maribor. | |
|
|
|
