Vrnitev na osnovno stran Arhiv revije Socialna pedagogikaPregled srecanj, ki jih organizira ZZSPO sodelavcih ZSSPProjekti, ki jih organizira ZZSPSodelovanje
prejšnja številka 9

Socialna pedagogika 2000/4

Vol. 4

Kazalo/Contents

: naslednja številka
     

Begunci - vir kriminalitete ali vir strahu pred kriminaliteto?

Gorazd Meško in Branko Lobnikar

Refugees - the source of crime or the source of fear of crime?

Raziskovanje s pomočjo interneta: možnosti uporabe v socialni pedagogiki Matej Sande Research on the internet: possibilities of use in social pedagogy
Psihosocialni okvir postadolescence in razvoj identitete pri študentkah Olga Poljšak Škraban The psychosocial frame of post-adolescence and the identity development in women students
Integracija in (ali) inkluzija oseb s posebnimi potrebami v normalno socialno okolje Nataša Demšar Pečak Integration and/or inclusion of persons with special needs in the normal social environment
Koncept celostnih, prožnih socialnopedagoških pomoči Friedhelm Peters The concept of holistic and flexible sociopedagogical care

 

 


 

Socialna pedagogika, 2000 vol. 4, št. 4, str. 375-390.

nazaj h kazalu

Begunci - vir kriminalitete ali vir strahu pred kriminaliteto? Refugees - the source of crime or the source of fear of crime?
Gorazd Meško, dr. soc. ped., Branko Lobnikar, mag. qqq, oba Visoka policijsko-varnostna šola, pridružena članica Univerze v Ljubljani, Kotnikova 8, 1000 Ljubljana.
Povzetek
 
Prispevek v prvem delu analizira uradne statistične podatke o kriminaliteti beguncev v Sloveniji v obdobju 1992-1996. V drugem delu prinaša rezultate pilotskega anketiranja, s katerim so ugotavljali, koliko se ljudje čutijo ogrožene zaradi prisotnosti beguncev. V izbranih slovenskih mestih so anketirali tiste prebivalcev, ki živijo v bližini begunskih centrov. Raziskava ugotavlja, da je uradno znana stopnja kriminalitete beguncev dokaj nizka, prav tako pa begunci ne predstavljajo vira ogrožanja za prebivalce, ki živijo v bližini begunskih centrov.
 
Ključne besede: migracije, begunci, strah pred kriminaliteto, statistični podatki o kriminaliteti.
Abstract
 
In its first part, the article provides an analysis of the official statistical data on the rate of crime committed by refugees in Slovenia in the period 1992-1996. The second part presents the results of a pilot survey assessing how much people feel threaten by their presence. The survey included people who live close to refugee centres in several Slovenian towns. The study shows that the rate of crime committed by the refugees is fairly low, and refugees are not viewed as a threat to the people who live close to them either.
 
Key words: migrations, refugees, fear of crime, statistical data on criminality.

 

Socialna pedagogika, 2000 vol. 4, št. 4, str. 391-420.

nazaj h kazalu

Raziskovanje s pomočjo interneta: možnosti uporabe v socialni pedagogiki Research on the internet: possibilities of use in social pedagogy
Matej Sande, univ. dipl. soc. ped., Pedagoška fakulteta v Ljubljani, Kardeljeva ploščad 16, Ljubljana.
Povzetek
 
Članek predstavlja zgodovino, razvoj in možnosti uporabe raziskovanja z internetom. Predstavlja tehnologijo, različne načine zbiranja in prenosa podatkov raziskave ter možnosti uporabe tovrstnega raziskovanja v socialni pedagogiki. Poleg prednosti raziskovanja prek interneta posebej opozarja na omejitve načinov vzorčenja ter posplošljivosti ugotovitev pri tovrstnem raziskovanju.
 
Ključne besede: raziskovanje, internet, računalniki, zbiranje podatkovi, vzorčenje, socialna pedagogika.
Abstract
 
The article describes the history and possibilities for research on the Internet. It presents the technology, various ways of collecting and sending data and their application in social education. Apart from numerous advantages of conducting research on the Internet the article also raises the question of restrictions of sampling and generalisability that tend to occur in this type of research.
 
Keywords: research, Internet, computers, data collection, sampling, social pedagogy.

 

Socialna pedagogika, 2000 vol. 4, št. 4, str. 421-432.

nazaj h kazalu

Psihosocialni okvir postadolescence in razvoj identitete pri študentkah The psychosocial frame of post-adolescence and the identity development in women students
Olga Poljšak Škraban, mag. psihologije, Pedagoška fakulteta v Ljubljani, Kardeljeva ploščad 16, Ljubljana.
Povzetek
 
Avtorica predstavlja sodobnejše poglede na adolescenco in t.i. postadolescenco, kot formativno obdobje podaljšane mladosti, ki je značilno za sodobne družbe. Posebej se osredotoča na razvoj identitete pri mladostnicah znotraj teorije psihosocialnega razvoja (Erikson) in teorije identitetnih statusov (Marcia). V zaključku razmišlja o potrebnih novih poudarkih v vzgoji, predvsem pri mladostnikih.
 
Ključne besede: postadolescenca, psihosocialni razvoj, razvoj identitete, razlike med spoloma, vzgoja.
Abstract
 
This article discusses recent views on adolescence and post-adolescence as a formative periods of prolonged youth which is the most characteristic form of youth in modern societies. It especially focusses on the women identity development in the explanatory framework of the theories of psychosocial development by Erikson and the Identity Status theory by Marcia. The implications of the discussed topics for upbringing male children are discussed at the end.
 
Key words: postadolescence, psychosocial development, identity development, gender differences, upbringing.

 

Socialna pedagogika, 2000 vol. 4, št. 4, str. 433-441.

nazaj h kazalu

Integracija in (ali) inkluzija oseb s posebnimi potrebami v normalno socialno okolje Integration and/or inclusion of persons with special needs in the normal social environment
Nataša Demšar Pečak
Povzetek
 
Članek povzema nekaj definicij integracije in jih primerja s pojmom vključevanja. Posebej se ukvarja z vprašanji vzgojno izobraževalne integracije ter pomembnostjo integracije v zaposlovanju.
 
Ključne besede: integracija, vključevanje, zaposlovanje.
Abstract
 
This article first summarises a few definitions of integration and compares them with the notion of inclusion. It looks in particular at the question of educational integration and importance of integration in employment.
 
Key words: integration, inclusion, employment.

 

Socialna pedagogika, 2000 vol. 4, št. 4, str. 443-460.

nazaj h kazalu

Koncept celostnih, prožnih socialnopedagoških pomoči The concept of holistic and flexible sociopedagogical care
Friedhelm Peters, dr. sociologije, Fachhochschule Erfurt, Fachbereich Sozialwessen, PF 683 99013 Erfurt, Deutschland.
Povzetek
 
V članku je predstavljen in kritično primerjan s klasičnimi, sodoben koncept vzgojnih pomoči mladim s težavami v socialni integraciji. Koncept je razvit na Nizozemskem, razvija pa se tudi v Nemčiji. Temeljne usmeritve novega koncepta se od klasičnih oblik pomoči mladim razlikujejo predvsem v tem, da gre za celostno obliko pomoči (ena sama ustanova prevzame odgovornost za otroka/mladostnika in družino) in po potrebi koordinira in vključuje tiste ukrepe (intervencije), ki se v procesu nudenja pomoči pokažejo kot nujne in individualno ustrezne. Na ta način se skuša preseči razdrobljenost, prevelika specializacija ponudb pomoči, kar vodi v razpetost uporabnikov med različne nosilce in ustanove. Ustanova, ki prevzame odgovornost za uporabnika (praviloma tista, s katero se uporabnik prvič sreča), usklajuje nadaljnje oblike pomoči, pri čemer skrbi, da so le-te čim bolj usmerjene v konkretno življenjsko polje otroka/mladostnika oziroma njegove družine. Koncept celostnih, prožnih socialnopedagoških oblik pomoči je realizacija teoretskega diskurza "življenske usmerjenosti". Poleg teoretičnih usmeritev in kritike obstoječih oblik socialnopedagoških oblik pomoči avtor razgrinja težave, s katerimi se srečujejo ob uvajanju koncepta v konkretno vzgojno in socialno prakso.
 
Ključne besede: socialno pedagoške intervencije, modeli socialno pedagoškega dela, naravnanost v življenjsko polje, prožne-celostne oblike socialno pedagoškega dela, naravnanost na mlade.
Abstract
 
This article presents a contemporary concept of educational care aimed at young people with difficulties in their social integration, and offers a critical comparison of this concept with the classic ones. This new concept has been developed in Holland and recently adopted also in Germany. The approach is holistic: only one institution takes an individual or a family under its wings, and coordinates and introduces such interventions as seen necessary and suitable to the situation at the time providing care. This approach should overcome the problem of dispersal and overspecialised care offering which lead to a confusion among the users torn between various institutions. The institution which looks after an individual (usually the first one) coordinates further care and makes sure it targets as much as possible the specific life circumstances of a child/adolescent and his/her family. The concept of holistic and flexible sociopedagogical care is a natural extension of the theoretical discourse called 'life orientation'. Apart from the theory and some criticism of the current forms of socioepedagogical care, the author of the article also provides an insight into the difficulties arising from the implementation of this concept in the educational and social practice.
 
Key words: social pedagogical interventions, models of social pedagogical work, life context orientation, holistic and flexible sociopedagogical care, youth orientation.